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优秀班主任工作经验交流:《3 3模式下班级的学习管理》
沈瑜

  2020-08-29 15:46:28  作者:德育处  浏览次数:0   字体大小:[] [] []

       

        班主任是一个班的领导者和组织者。班主任是与学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者,班主任工作确实琐碎、繁杂,各科、各室都要向班主任下达各项工作任务,致使大家忙于应付各种表格、宣传,整天关注卫生、裤脚、头发等琐碎事务……。特别是我们这一届是新高考模式不断出现新的要求,比如综评从高一开始就要填写,内容繁多,比如高二上学期出现的除语数外之外的六门科目的学业水平测试,比如高二下学期又出现的物化生实验考试和音乐美术的会考,而且这些考试都跟当时的期末考试时间接近,班主任要帮助提醒学生怎样平衡这些考试和高考科目的考试之间的时间和精力的分配等等,当然这些相对来说还是小事。新高考最大的改变还是由以往的集中精力关注的三门变成了六门,所以这就要求各科老师之间的配合也要发生改变,比如作业问题等等,这就要求班主任从中协调。而且接下来我们这一届可能还会有新的要求,所以我们班主任要作好准备随时应对这些新的挑战。

        除了这些高考形式上的改变,我认为班主任工作最需要解决的还是班级秩序问题,是营造一个安定团结、井然有序的班级环境,班主任工作的核心内容是治理班级之“乱”。基于这种认识,班级问题就成了单纯的管理问题,班主任自然也就成了班级的管理者。

        班主任工作的本质是解决学生成长和班级发展中遇到的问题,是一个不断解决成长困惑的过程,班主任既是学生成长的导师也是班级建设的设计师。基于这种认识,班级问题更倾向于教育问题,班主任的角色定位更偏向于教育者,班级工作的重心在于解决问题,也就是所谓的解“惑”。

        我认为解“惑”才是班级管理的根本。毋庸置疑,在班级组建之初,班级建设需要侧重于管理,要形成必要的班级管理制度以及适宜的奖惩措施,以保证班级正常秩序的维持。在这个阶段,班级中的一些问题可以通过制度的约束得以解决。但是,慢慢的我们就会发现,班级管理制度并不能包治百病,更无法解决一些深层次的问题。比如,在最初的时候,班级建立了作业检查制度,大多数学生都会认真去遵守,极少有不按时完成作业的同学。

        时间久了,制度往往就会因习以为常而淡化其功效,不完成作业的多了,作业不认真的多了,班主任自然就成了匆忙的管理者,批评这个、呵斥那个。如此,管理就开始变得繁琐,管理的效度也开始消退。这或许就是班级问题频频出现的原因之一。

        举个例子来说,一个学困生不交作业,可能并不是不想去做作业,而是根本没有能力去完成。如果我们单纯用惩罚的手段去管理,就会造成他的成长之惑—我都不会做,怎么办呢?同样,一个优秀的学生拒绝交作业,也许并不是学习态度的问题,更不是道德品质的问题,而是他有着另一种困惑——这些作业内容我都会了,为什么还要去浪费时间呢?

        所以,当班级里出现了各种层次学生不交作业的现象时,我们就不能简单地去治“乱”,而应该考虑如何解决学生的“惑”——怎样才能让他们在完成作业这件事上获得更加明显的成就感?如此,我们才可能去相应地调整自己的教育方式,比如改变作业布置的形式,变整齐划一的作业要求为“分层作业”,按照学生的需要去布置有利于各自成长的作业。这样一来,看似单纯的管理问题就变成了教育问题。

 

那么作为一个班主任怎么来教育学生我认为应该做到以下几点

1.学会控制自己,不要将情绪带给

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学生

       人是有七情六欲的,但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放,就是做人的水平。班主任应有良好的心境,平衡的心态,很好的控制力,不把自己不好的情绪带到班级,不要把自己不愉快的情绪带给学生。实际工作中,班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班,把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说,由于批评的面比较广而起不到真正的作用;另一方面,让集体受到了伤害,会使全班同学产生消极的心理。但我们要给学生以积极的期待。一个学生犯错不正说明其他那么多学生没犯错吗?把屡教不改的教育好了,才能说明厉害啊!

2.对学生要严格要求,但不要太厉害。

        清代冯班说:“师太严,弟子多不令。柔弱者必愚,强者怼而严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。”意思是说,老师如果太厉害了,懦弱的孩子就会被教愚笨,个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头,就会走向反面。要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。如果你今天狠批了张三一顿,明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话。

3.如果犯了错,勇于向学生道歉

        班主任当然要保持威严,但是这个威严是人性的光辉和品质的高洁,绝不是靠超大的嗓门或者严厉的惩罚措施树立的。我们不是神,也会犯错。如果你犯了错误——比如问题处理不当,说话欠妥,甚至体罚了学生,一定要当着全班学生的面认错,向学生真诚道歉。有时候你的以柔克刚的让步换来的是学生们更大的爱戴和尊重。

        实话说,刚带班的时候我的压力非常大,庆幸的是,我遇见了太多很好的人,他们总是在关键时刻给我帮助。给我机会的学校领导,指导我带班的葛主任范主任,班级出现问题时帮我分析给我建议的吴晓鹏老师唐志忠老师等等,帮我进行班级建设的各位任课老师,太多的帮助,没有办法一一细数,唯有化成感谢和力量

       我很喜欢一句话,为学生高尚而聪慧的人生奠基,为教育事业永远年轻,永远热泪盈眶!君子有济世之志,丈夫无偷安之心,何为真正的为人师,为了成为像在座各位一样优秀的教师,还待我在未来的路上,深入思量,奋斗不止!

 

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